💙 1. 受限情況（常見特質）

自閉症是一種「神經多樣性」，不是疾病，也不是故意的表現。
每位學生的特質不同，以下是常見的狀況（並非每個人都會有）：

📌 感官敏感或遲鈍

• 對聲音、光線、氣味、觸感特別敏感

• 或對外界刺激反應較弱、需要更強烈的感覺輸入

• 在吵雜、強光或擁擠環境中容易焦慮或疲累

📌 溝通方式不同

• 語言理解速度較慢，需要時間整理

• 表達方式比較直接、不擅長讀懂暗示

• 有時難以發起或維持對話

• 喜歡具體明確的說法

📌 社交理解上的困難

• 不容易讀懂表情、語氣、潛台詞

• 不喜歡太複雜的社交場景

• 不是沒興趣交朋友，而是需要更明確的規則與安全感

📌 行為或興趣上的固定性

• 喜歡固定的作息、流程、位置

• 對特定領域非常專注、深入

• 面對突發狀況或改變會不安

📌 情緒調節較吃力

• 當資訊太多或壓力大時，可能爆哭、生氣、退縮
  ——這是「過載（overload）」反應，而不是故意的行為

🤝 2. 如何與自閉症學生相處？

✔️ 用清楚、具體的方式溝通

• 避免隱喻、反諷

• 用「直接且簡單的句子」更能讓學生安心

• 必要時重複一次或改成文字

例：
「等一下我們會先討論 10 分鐘，再分組。」
比「大家自己看著辦喔」清楚。

✔️ 保持一致性與預告流程

• 告知學生接下來會做什麼

• 若有變動，事先提醒：「等等流程會做一些調整喔」
  可大幅降低焦慮與不安。

✔️ 給明確界線，但不要用壓力

• 自閉症學生在規則清晰時表現最好

• 可以溫和但堅定地說明界線
  如：「我們輪流說話」比「不要吵」更有幫助。

✔️ 避免過度刺激的環境

• 避免突然大聲喊叫

• 需要時可協助找安靜角落讓學生休息

• 減少一次性大量訊息（太多指令會讓他們焦慮）

✔️ 尊重學生的興趣與特質

• 自閉症學生常在某些領域表現出高度專注力與才能

• 適當肯定與引導能提升自信心

✔️ 發生情緒過載時

• 保持冷靜，不責備

• 降低刺激：小聲、慢、簡單

• 可以說：「我在這裡。有需要我會幫你。」（不施壓的語氣）

✔️ 避免的行為

• 催促、斥責、突然改變流程

• 用反諷或模糊指令

• 認為學生「故意」或「不禮貌」

• 用「你應該要像別人一樣」這類造成壓力的說法

• 在學生感到不安時逼迫眼神接觸或肢體碰觸