🌿 1. 受限情況

「身體病弱」指的是學生因為慢性疾病、體力不足或身體狀況不穩定，在學習、出勤或活動參與上受到限制。
疾病種類很多，每位學生的狀況差異也很大。

📌 常見受限情況

• 容易疲勞、體力較弱
  需要更多休息或無法長時間活動。

• 慢性疾病影響日常作息
  如心臟疾病、血液疾病、免疫疾病、代謝疾病、呼吸道疾病等。

• 身體狀況起伏大
  有時精神很好、有時突然不舒服，需要中途休息或暫停活動。

• 需要定期醫療或服藥
  可能要回診、抽血、做治療、吃藥，影響出勤或上課節奏。

• 注意力容易因身體不舒服而下降
  疼痛、頭暈、噁心等症狀會讓學習效果不穩定。

• 免疫力弱或易受感染
  在人多、潮濕、溫度變化大的環境中特別需要注意。

🤝 2. 如何與身體病弱學生相處？

✔️ 尊重學生的節奏與身體感受

• 可以用輕鬆、不給壓力的語氣問：「你現在狀況還好嗎？需要休息一下嗎？」

• 不要勉強或催促學生完成體力性活動。

✔️ 提供彈性，不額外製造焦慮

• 學生若因治療或不舒服短暫缺席，老師或同學的態度越自然越能讓他安心。

• 作業與考試可給予合理的彈性調整（如延後、分段完成）。

✔️ 重要資訊要清楚，避免增加負擔

• 公告、作業與變動最好以文字提供。

• 對體力較弱的學生，一次給太多指令會讓他們更吃力。

✔️ 注意身體負荷較高的活動

• 大量走動、搬重物、戶外高溫活動、長時間站立
  → 都可能讓症狀惡化。

• 可以協助學生提前調整座位、路線或活動方式。

✔️ 給學生心理上的安全感

身體病弱的學生常因病況不穩定而感到不安，
友善又不施壓的關心能大幅降低焦慮。

可以說：

• 「你需要我幫忙的地方再跟我說。」

• 「我們照你的身體狀況來調整沒關係。」

避免說：

• 「你怎麼又不舒服？」

• 「你要不要努力一點？」

✔️ 避免的行為

• 勉強學生參加體力性活動

• 認為缺席是「不負責任」

• 在學生不舒服時施壓或說重話

• 未詢問就公開學生的健康狀況（涉及隱私）

• 把學生視為「脆弱」或「能力不足」