「多重障礙」指的是一位學生同時具有兩種以上的障礙，而且彼此影響，讓學習與生活需求更為複雜。
常見組合包括：
智能障礙 + 肢體障礙
聽覺障礙+ 口女障礙
自閉症 + 情緒/行為困難
多項身心功能損傷（同時影響感覺、動作、認知等）
每位多重障礙學生的狀況差異很大，但通常會在以下方面遇到受限：
需要更多重複、更多感官刺激才能理解訊息。
可能走路不穩、需要輔具、或需要大量協助才能移動。
可能口語少、語言理解有限，依賴替代溝通方式（手勢、圖卡、溝通板）。
對聲音、觸覺、光線的接受不一定穩定，可能過度敏感或反應較弱。
吃飯、穿衣、如廁等多項活動，都可能需要一對一協助。
📌 重點提醒：每位多重障礙學生的能力都不一樣，不能用同一標準看待。
使用短句、清楚語氣、搭配動作示範，讓學生更容易理解。
同時用：
語音
圖示
手勢
觸覺提示
多重方式能幫助他們更好地接收訊息。
即使他們需要大量協助，也要先說：
「我可以幫你嗎？」
尊重是每一個人都應該被給予的。
他們可能用：
眼神
肢體姿勢
聲音
手部動作
表達喜歡、不舒服、緊張或想拒絕。
先告訴他們接下來要做什麼，例如：
「等一下我們要去教室，走路會慢慢來。」
這能降低焦慮與不安。
許多多重障礙學生會因為突發刺激而緊張或無法適應，保持溫和的環境是最重要的。
每一個微小進步，都是他努力好久的成果。
一句「你做得很好！」對他們非常重要。