📘 1. 受限情況

「學習受限」指的是學生在接收、理解、記憶或運用資訊的過程中，遇到比同齡同學更明顯的困難。
這些困難不是能力不足，也不是不努力，而是大腦處理資訊的方式有所差異。

📌 常見受限狀況

• 專注力不易維持
  需要更多時間進入狀態，或容易被環境干擾。

• 理解語言或文字較吃力
  聽講理解速度較慢，閱讀時需要反覆確認。

• 記憶保留不易
  常忘記步驟、指令、作業細節，需要更多提示或重複。

• 組織與計畫能力弱
  如分不清輕重緩急、難以規劃作業流程。

• 注意細節困難
  容易寫錯字、漏題、計算掉步驟。

• 需要較長的學習時間
  學習進度慢，但穩定練習後多能逐步掌握。

這些學習差異與「智力」無關，而是資訊處理方式不同。

2. 如何與學習受限的學生相處？

✔️ 友善互動方式

• 給清楚、簡短、一次一件事的指示
  用「先…再…最後…」的語言會很有幫助。

• 重要資訊用文字或圖示補充
  如：作業要求、步驟、活動變動 → 都用文字提醒最安心。

• 確認理解，不施壓
  可以輕聲問：「這樣說你OK嗎？需要我再換一種方式嗎？」

• 允許多一點時間
  學習受限不等於不努力，他們常需要較慢的節奏。

• 具體讚賞
  比如：「你有照步驟完成！」比「你很棒」更能建立信心。

✔️ 在課堂或活動中

• 分段教學、提供步驟化示例
  如拆成小任務：1.讀題 2.畫線 3.想方法 4.作答。

• 減少一次輸入太多資訊
  避免在短時間內給太多口頭指令。

• 示範後再讓學生操作
  讓他看到範例能大大降低焦慮。

• 安排同儕協助，但不強迫
  自然的支持比被指定的壓力更小。

✔️ 避免的行為

• 認為學生「不專心」或「不用心」

• 用責怪語氣：「我剛才不是講了嗎？」

• 一次講很快、大量資訊

• 直接替學生完成，會讓他更害怕嘗試

• 和其他同學比較速度或成績